各クラスで「エンカウンター活動」（=出会い・心と心の触れあいの活動）を行いました。具体的には
 　言葉を使わず、 距離をとった形で「伝言ゲーム」を行いました。担任が提示したお題をうまく身振り
 　だけで5人に伝えられるか。クラスメイトの予想だにしない体の動きの数々に、教室が笑いに包まれ
 　ました。担任から出されたお題は「メリーゴーランド」・「東京スカイツリー」・「名探偵コナン」・「山手
 　線」など、なかなか難しいお題ばかりでした。

 　「DJ」がいつのまにか「そば打ち」になったり、「ヘリコプター」がいきなり「カウボーイ」になったり、
 　名（迷？）解答が続出しました。

 　さらに、 『そうぞうする自由課題』の中間発表（1人1分間）を行いました。 この『そうぞうする自由
 　課題』は、3月以降の自宅学習期間に、1人ひとりが自分のテーマをもって探求活動をするという
 　ものです。

 　生徒が発表してくれた内容は、 「長編小説の執筆」 ・「株を買って運用を始めた」  「1人で淋し
 　かったからロボットをつくった」・「作曲（ラブソングをつくる）」・「去年学校で見たドキュメンタリー
 　『東京干潟』の現地を訪ねた」など多種多様でした。

 　これは「不気味の谷現象」という現象についての発表です。「人間に似たロボットに対する感情に
 　関して、最初は好意を示すものの、だんだん外見が人間に近づいてくると、あるポイントで肯定的
 　な感情が薄れてきて嫌悪感などの負の感情が急激に表れる」ということを探求してくれました。

 　非常に個性的な探求やその人ならではのマニアックな視点に、 担任団のほうが驚かされること
 　ばかりでした。そして、自宅にいる時間が長かったため、 料理に取り組んだ人が多かったことも
 　印象的です。

 　今週のオリエンテーション期間を経て、いよいよ来週からは「分散・時短登校での授業」が始まり
 　ます。各科目の授業を通して、教室という場で、対面で生徒たちとやり取りができること、私たち
 　教員にとっては一番の喜びです。